Cel główny zajęć: usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno-motorycznych.
Cele operacyjne zajęć:
- usprawnienie pracy obu półkul mózgowych, przekraczanie środkowej linii ciała,
- ćwiczenie umiejętności wypowiadania się,
- usprawnienie grafomotoryki,
- kształcenie logicznego myślenia, kojarzenia,
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
- ćwiczenie pamięci wzrokowej oraz słuchowej.
Metody: słowna - praktycznego działania - aktywizująca
Formy: zbiorowa - indywidualna - jednolita
Środki dydaktyczne: woda do picia, karty matematyczne, kości, artykuły piśmiennicze, kartoniki z kategoriami, kartoniki z rebusami.
Przebieg zajęć:
- gimnastyka mózgu P. Dennisona: picie wody, leniwe ósemki z wierszykami, ruchy naprzemienne z miesiącami, punkty na myślenie, uziemienie, pozycja Cooka,
- karty matematyczne: gra „Szeryf”, „Olbrzym”, „Liliput”, „Samuraj”,
- kości: gra „Koszykarz”,
- rozmowa w grupie o tym, co bym poprawił w swojej grze,
- tworzenie wyrazów od podanych sylab początkowych; zapisywanie w kołowym schemacie,
- wymienianie zawodów, miast, kolorów, roślin, zwierząt, imion – według wylosowanej kategorii – z podaną literką na początku, w środku lub na końcu wyrazu,
- rozwiązywanie rebusów według przydzielonych kartoników,
- rozmowa w grupie o tym, czego nowego się dziś nauczyłem, co sprawiło mi największy kłopot,
- podsumowanie zajęć – najważniejsze treści.
